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本研究主要欲探究在社群網路－Facebook粉絲專頁環境中，使用者的建構個人學習網絡情形受到自我導向學習傾向之影響程度，以及不同個人背景使用者在建構個人學習網絡情形、自我導向學習傾向和粉絲專頁參…
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本研究旨在探討不同人格特質的學生，在跨領域專題導向課程的自我導向學習。本研究之跨領域專題導向課程是由三門不同領域的課程組成，課程分別為「教育社會學」、「兒童英語教學」與「音樂與身心靈管理」，以53位…
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近年來許多大專院校積極的推動服務學習的課程，讓學生藉由服務學習實際運用課堂知識到現實生活中，而教育部「數位學伴線上課業輔導計畫」中，使大學生扮演教學者的角色，讓弱勢兒童能夠透過視訊教學獲得更多的學習…
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本研究旨在探討上班族使用社群網路－Facebook，其自我導向學習能力對建構個人學習網絡的情形之影響程度，以及不同個人背景的使用者在自我導向學習能力、建構個人學習網絡情形與參與動機之差異情形。主要研…
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本研究旨在透過數位敘事法融入專題導向課程，探討不同人格特質的學習者在學習動機、學習投入與地方依附之影響。以某國立科技大學之53位參與專題導向課程的學生，實驗採「單組前後測設計」，時間為期一學期，共計…